Серебряные нити

Людмила, всё грустно, всё правда. Но захотят ли люди читать, размышлять если осуждать их постоянно? В прошлом году лежала в больнице. Никто не читает в палате, да - у всех телефоны, журналы, ноутбуки. Предложила вслух почитать Тургенева. Стали бы меня слушать, если бы перед этим я их всех осудила, что они тёмные, заблудшие, ничего не хотящие? Да, засыпали под стихи, но слушали. Но никому не было скучно. Говорили, что успокаивает. Что не мало, мне кажется. В школе мамочки постоянно говорят - я ему говорю, чтобы прочёл от сих до сих, заставляю, а он не хочет! Я говорю, а вы сами читаете? Нет, им некогда. Сколько можно на одни и те же грабли наступать?
Я вынуждена обращаться за помощью к своей подруге - когда я и моя мама работают, она иногда забирает моего сына из школы. Пять-шесть раз в месяц она видит моего ребёнка. В последний раз я не выдержала, да и всегда не выдерживаю и прошу её не читать нотаций моему пацану. Полчаса она с упоением может противным голосом вещать - "Ты ничего не хочешь! У тебя ничего не получится! А почему ты этого не знаешь?" Например, почему он в девять лет не знает, что Марк Твен - это псевдоним, и откуда он взялся. Я ей говорю - пожалуйста, у тебя есть прекрасная возможность заинтересовать, не унижая. Рассказать интересно. НЕТ ЖЕ! Мы привыкли читать горькие нотации и вопиять, что вокруг одни идиоты. Так это не интеллигентно, в конце концов. Плюс высмеивание интересов - "У тебя на уме одни грибы! Это твой папаша тебе голову заморочил, я бы его убила." И в том же духе. Милые мои умные, читающие люди, где же ваша мудрость! После таких излияний папа с его динозаврами и грибами покажется мальчику светом в оконце, а Марка Твена он возненавидит.
Понимаю, что терпения не хватает, что повсеместная глупость раздражает, и срываешься в отчаяние. Но кому легко? Нашим детям что ли? Да, ребёнку интересней играть, но взять эту игру и сделать её интересной и потихоньку приучать к хорошему вкусу - это уже сложно нам. Мне трудно взять и найти аргументы и факты, доказывающие бред о динозаврах. Мой не любил мультик Ёжик в тумане, пока я не рассказала вольным пересказом на ночь, тихо и медленно. Хитрю конечно, когда не ставлю мульт Маша и медведь) Но иногда разрешаю подобные лёгкие мультики. Конечно смотрит на всех нас с открытым ртом, пытаясь смеяться там, где нам смешно, не понимая ещё почему. И когда я буду сидеть у экрана, он тоже сядет. Когда беру карандаш, он тоже берёт. Когда восхищаюсь музыкой и стихами искренно, он тоже глядишь и привыкает к моему повседневному фону. И сравнивает - ага, в маршрутке дурацкая какая то песенка звучит. Но это потихоньку сравнивается, не возможно охапкой впихнуть ни желание учиться, ни желание читать.

Я о том, что давать советы надо уметь, учиться этому, искать лазейки к человеку, знать как впечатать совет в человека, чтобы он его воспринял. В этом проблема.

Пример. Человек, наводящий ужас на весь подъезд в опьянении. Диалог с хорошо выпившим.
-Здравствуйте Владимир Юрьевич ( В.Ю. в сыновья годится собеседнику)
-Здравствуй. Вот иду от друзей отдыхать.
-Эх, доведут тебя друзья до потери здоровья
Пауза
- Это ты прав, прав.

Был дан совет? И да и нет. Во-первых человек ошеломлен, что его назвали по имени отчеству, когда все вокруг обходятся кличкой или именем. И на миг заставил задуматься о том, что делается, а там кто знает...
И куда бы послал Владимир Юрьевич собеседника, если б тот ему прямо посоветовал поискать других друзей? Хотя сказано было в диалоге было именно это и с чем В.Ю. согласился.

Еще пример видеосовета
Один их приятелей часто приглашал другого посидеть за компанию и напивался до положения риз.
Другой приятель однажды заснял на видео это положение риз и показал во что превращается его приятель во время посиделок. Веселья после просмотра не было. Приятель пить не прекратил, но до положения риз уже не было, так с устатку, по крайней мере на глазах того, кто заснял видео. А были они соседями по площадке.

_________________
"Незнание о незнании неизменно сопутствует познанию" С.Лем

О социальных ролях девочек в школе

http://letidor.ru/article/157_devochki- ... _Direct%29

Очень многое зависит от класса. Но может быть сейчас везде так...

_________________
Право, приятно,
Когда развернёшь наугад
Древнюю книгу
И в сочетаниях слов
Душу родную найдёшь.
Сегэн Госабуро /Татибана Акэми/

О, спасибо Иван за дополнение, иначе бы не поняла, испугавшись слова "впечатать". Впечатляют примеры из жизни и уж впечатывают так впечатывают

радистка Кэт, Вы правы. Я , кстати, не абсолютизирую книги. Особенно в наше время. Как и ЖЕЛЕЗНУЮ грамотность для тех, кто ее не приобрел фактически и генетически. Важно либо НЕСТИ СВОЙ КРЕСТ : бесконечно и итого бессмысленно "возиться" с людьми ( интеллигентские, кстати, "штучки"), либо полностью отдаться НОВЫМ ВРЕМЕНАМ - мульти, мультиВСЯЧЕСКИМ. И ,проядя по кругу ИСКУШЕНИЙ, вернуться к уединению, КНИГЕ, любви и долгу перед близкими и Собой.

Нептун под запретом http://www.moskva.fm/stations/FM_66.44/ ... 7_00:33:04

.

Шедевр рекламы!



https://www.youtube.com/watch?feature=p ... U10j8_eVqo
...


п.с.


- Как вырастить поколение психически здоровых людей?

- Ввести интеллектуальную антирекламную цензуру на Радио и Телевидении.
Нельзя федеральным каналам выступать в роли проституток, прилюдно отдающихся рекламодателям.
Дети слушают и смотрят !
.....................................

.

«ПИПЛ СХАВАЕТ» крылатая фраза, принадлежащая раннему Константину Эрнсту.
...................................

.

http://nashaucheba.ru/v16461/%D1%88%D0% ... 0%B8%D1%8F
1.Практика воспитания в дородовом общ-ве.Дородовое общество делилось на три возрастные группы: дети и подростки; полноценные и полноправные участники жизни и труда; пожилые люди и старики, не имеющие уже физических сил для полноценного участия в общей жизни (на дальнейших ступенях развития первобытнообщинного строя число возрастных групп увеличивается).Родившийся человек сначала попадал в общую группу подрастающих и стареющих, где он возрастал в общении со сверстниками и стариками, умудренными опытом. Интересно, что латинское слово еducarе означает буквально «вытягивать», в более широком переносном значении «выращивать», соответственно русское «воспитание» имеет своим корнем «питать», его синоним «кормить», откуда «вскармливание»; в древнерусской письменности слова «воспитание» и «вскармливание» — синонимы.Войдя в соответствующий биологический возраст и получив некоторый опыт общения, трудовые навыки, знания правил жизни, обычаев и обрядов, человек переходил в следующую возрастную группу. С течением времени этот переход стал сопровождаться так называемыми инициациями, «посвящениями», т. е. испытаниями, во время которых проверялась подготовка молодежи к жизни: умение переносить лишения, боль, проявлять храбрость, выносливость. Отношения между членами одной возрастной группы и отношения с членами другой группы регулировались неписаными, нестрого выполняемыми обычаями и традициями, которые закрепляли складывающиеся социальные нормы.

В дородовом обществе одной из движущих сил развития человека остаются еще и биологические механизмы естественного отбора и приспособления к среде. Но по мере развития общества складывающиеся в нем социальные закономерности начинают играть все большую роль, постепенно занимая главенствующее место.

В первобытном обществе ребенок воспитывался и обучался в процессе своей жизнедеятельности, участия в делах взрослых, в повседневном общении с ними. Он не столько готовился к жизни, как это стало позже, сколько прямо включался в доступную для него деятельность, вместе со старшими и под их руководством приучался к коллективному труду и быту. Все в этом обществе было коллективным. Дети тоже принадлежали всему роду, сначала материнскому, затем отцовскому. В труде и повседневном общении со взрослыми дети и подростки усваивали необходимые жизненные навыки и трудовые умения, знакомились с обычаями, учились выполнять обряды, сопровождавшие жизнь первобытных людей, и все свои обязанности, полностью подчинять себя интересам рода, требованиям старших.Мальчики участвовали вместе со взрослыми мужчинами в охоте и рыбной ловле, в изготовлении оружия; девочки под руководством женщин собирали и выращивали урожай, готовили пищу, делали посуду и одежду.

На последних этапах развития матриархата появились первые учреждения для жизни и воспитания подрастающих людей—дома молодежи, отдельные для мальчиков и девочек, где под руководством старейшин рода они готовились к жизни, труду, «посвящениям».

http://www.km.ru/referats/E3B3C87585674 ... BF9C45CE4#
Отношение к религии

Религию Макиавелли рассматривает чисто прагматически, главным образом, с точки зрения служению государственным, политическим интересам, сплочения народа. "Религия и бог, - говорит он - были изобретены мудрыми людьми для того, чтобы убедить народ в полезности установленного строя. Важно, как ее используют: для воспитания рабской покорности или высоких гражданских качеств". Макиавелли критикует христианство за проповедование смирения, презрения к делам человеческим. "Религия требует от нас силы, чтобы мы были в состоянии терпеть. Такой образ жизни сделал мир слабым и отдал его во власть негодяям".

По-другому он оценивает языческую религию. Она воспитывала величие духа, силу тела, могущество человека, любовь к свободе.

Александру Букину.
Известный приём. Если человек не в курсе чего-либо, ему можно подсовывать ложное представление об этом. Есть ложное смирение, а есть истинное.
Утрировано говоря, в Христианстве говорится, что лучше головой стену не ломать, стена останется целой, а голова разбитой.



Напоминает заевшую пластинку. Сколько можно повторять про то, что вам что-то скучно?
Для большинства людей скучна высшая математика, сопромат, механика деформирования и контактирования твёрдого тела и многие другие науки, без которых современная жизнь бы остановилась. Не было б самолётов, поездов, машин и др. Другие люди имеют счастье видеть красоту высшей математики и она им не скучна. Без Бога, вообще, жизнь невозможна вне зависимости от того, скучна кому тема религии или нет.



Удивительное дело. Ещё совсем недавно сыпалось такое изобилие "аргументов" в пользу атеимза, который далеко не атеизмом был. Поклонение культу вождей. И вдруг в этом вопросе не подкованы.
Может быть, потому, что прекрасно понимаете, любой "аргумент" в свете Истины рассыпается.



С маленькой буквы и ещё в кавычках. Зачем показывать своё откровенное пренебрежение?

Тем более, что такой лукавый вопрос, мог задать человек, прекрасно знающий на него ответ.

Никто не знает Сына, кроме Отца,
и Отца никто не знает, кроме Сына
и того, кому Сын пожелает открыть.

"Я верю в Бога, как верю в солнце. Верю не потому, что вижу Его, а потому что в Его свете вижу все остальное".
Клайв Льюис (1898 – 1963) - английский и ирландский писатель, учёный и богослов.

_________________
Хай живе, хай живе вільна Україна!
Хай живуть, хай живуть вічно козаки!
Хай цвіте, хай цвіте червона калина!

С заглавной буквы если слово истина написать, то от этого слово Истина истинней не станет.
Разве-что только в воображении разгорячённого ума.
И впрямь, скучны высказанные Вами аргументы, tp.

Может быть в утраченном неосознанном чувстве древних людей,то есть близкому к животному миру (всё приходяще и уходяще-как блаженство,насыщение,голод,рождение,смерть),Да мы можем рассуждать осознанно и поэтому должны принять осознанно что есть закон вселенной: поглащение одних другими и за счёт этого возможна жизнь в течении отпущенного срока.А создание исключения из "человеческого райского бытия" есть утопия,т.к. она есть не признание высшего закона бытия ,а может быть есть другой вариант жизни вселенной?

Вы правы. Истина не может стать более истинней и менее истенней вне зависимости от того, нравится она кому-нибудь или нет, скучна Истина кому или нет.
С точки зрения человеческой логики после варварских событий двадцатого века от Православия в России ничего не должно было остаться, но это только с человеческой точки зрения. Если б не было Бога, если б Бог не был всесилен, так бы оно и произошло.

Можете и дальше биться головой о стену с вашим "величием" духа.

_________________
Хай живе, хай живе вільна Україна!
Хай живуть, хай живуть вічно козаки!
Хай цвіте, хай цвіте червона калина!